DOBLE CELEBRACIÓN en la Asociación Down Huesca. Tal día como ayer, pero de hace veintidós años, la entidad oscense registraba sus estatutos para configurarse como asociación. Ha llovido mucho desde entonces y a pesar de que no corren buenos tiempos para las organizaciones sociales, su presidenta, Nieves Doz, aseguró que la lucha de Down Huesca sigue tan viva y activa como en los inicios.
"Seguiremos reivindicando la autonomía personal de nuestros usuarios hasta conseguirlo", manifestó la presidenta, para agregar a continuación que necesitan "más ayuda", que se han "apretado el cinturón" y que lo seguirán haciendo hasta que haga falta, pero que su lucha no cejará hasta que se cumplan "todos los derechos que tienen las personas con discapacidad intelectual".
En esta cruzada no están solos, la ciudadanía oscense les ha demostrado que está con ellos y Doz quiso agradecer "todas las colaboraciones y ayudas" que les han hecho llegar.
Además de contar con el favor de la gente de la calle, la presidenta de la entidad recordó que en la lucha por los derechos de este colectivo cada vez hay más implicados. "Antes éramos las familias pero ahora también reivindican los usuarios".
Buena muestra de la implicación de la sociedad en esta causa es la celebración del Día Mundial del Síndrome de Down, que se conmemora hoy en todo el mundo. Organizaciones de todos los países aprovechan esta efeméride para seguir concienciando de la existencia y necesidades de este colectivo.
Desde Down Huesca han querido utilizar este contexto festivo para presentar un proyecto "exclusivo", al que Doz se refirió como el "buque insignia" de la entidad. Se trata del Servicio para la Promoción de la Autonomía Personal (Sepap) con el que la asociación oscense fomenta el desarrollo personal, social y laboral de las personas con discapacidad intelectual.
Sus objetivos fundamentales son proporcionar a sus usuarios los recursos adecuados que permitan su participación de la forma más autónoma e independiente posible en la comunidad, mediante el fortalecimiento de sus recursos personales y el entrenamiento de la autonomía personal, de un lado, y su incorporación efectiva al empleo, y el aprendizaje para una vida autónoma e independiente, de otro.
En los últimos dos años, Down Huesca, en colaboración con Down Lérida y la coordinación de Down España, emprendió la tarea de analizar y actualizar la respuesta curricular que las asociaciones ofrecen a los jóvenes con síndrome de Down o con otras discapacidades intelectuales, complementando la labor educativa de las familias y la respuesta educativa que reciben en los centros escolares. Sólo durante el curso pasado, la entidad oscense elaboró "mil cuatrocientas páginas de material didáctico" que ahora se pone a disposición del resto de entidades del territorio español para que lo utilicen con sus usuarios, indicó el psicólogo de la asociación oscense, Elías Vived.
"Divulgamos esta experiencia con el objetivo de que los jóvenes con síndrome de down o discapacidad intelectual dispongan de este material", señaló, "pero -agregó-, el desarrollo no sólo depende de lo que ellos son capaces de hacer. La sociedad también tiene que hacer un esfuerzo notable para permitirles esa normalización de su vida".
HACIA LA AUTONOMÍA PERSONAL
El proyecto "Formación para la autonomía y la vida independiente" se planteó dentro de la convocatoria del Ministerio de Educación y fue aprobado para ser desarrollado durante el curso 2011-2012.
A lo largo del periodo de aplicación del programa, se estableció un diseño curricular centrado en la autodeterminación, la inclusión social y la vida independiente. Este currículo contiene los siguientes módulos: Comunicación y creatividad (dentro del que se engloban talleres de comprensión lectora, creatividad, conversación, etcétera), Autodeterminación e inclusión social (incluye programas de habilidades sociales, autonomía personal y autorregulación, entre otros) y el de Habilidades para la vida independiente (recoge destrezas en el contexto familiar, social y laboral).
En el proyecto se desarrollan actuaciones realizadas con los alumnos, actuaciones con la familia, con los profesionales de las asociaciones y con los voluntarios y el alumnado en prácticas.
A pesar del gran trabajo realizado el curso pasado, es necesario seguir elaborando materiales, especialmente en los módulos, talleres y programas que todavía no se han atendido, o se ha hecho de modo parcial, señaló Vived. Por ello, actualmente se está desarrollando una nueva fase (curso 2012-2013), a la que se ha incorporado Down Burgos. "Se trata de seguir indagando sobre nuevos objetivos y contenidos vinculados con los nuevos conocimientos sobre discapacidad intelectual, con proyectos vitales más inclusivos y autónomos y con nuevas expectativas y nuevos planteamientos pedagógicos", concluyó.
